为什么“超前认字”会被视为洪水猛兽?
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还记得去年某个周末带CC回姥姥家,我妈激动的跟我说,CC真是太聪明了,你不会生了个天才吧?
我一听也很来劲,我姑娘怎么了?我母亲大人发现了CC身上什么未发掘的潜力?我不会是下一个居里夫人她妈吧?
抱着无限憧憬听完CC姥姥眉飞色舞的描述,我才知道,是我想多了。
原来,她给CC念唐诗《草》,前三遍CC只是安静地听,念到第四遍的时候,CC就能跟她一起复述了。
我还以为是啥惊天神技能了,原来是每个孩子都有的正常状态。
自CC出生之后,我们从未中断过读书,但我们从未刻意的教她机械性的记过任何东西。
所以很多小朋友都能准确地回答,家里七大姑八大姨叫什么名字的时候,CC每次被问,都一脸呆萌,答非所问。我们有时会解释,有时却不。
CC姥姥总是一脸嫌弃,嫌我们连这些最基本的都不教,我们的想法却是,早晚都能学会的东西,何必急于一时。
都不知道三叔二大爷是什么概念,机械的复述名字有什么意义?
但是又过了几个月,CC突然就能理清各种家庭人物关系,比如她姥爷常会考她:
你给妈妈的爸爸叫什么?
姥爷
谁管你小姨叫妈妈?
小表弟
小表弟给你姥姥叫什么?
姥姥
你给妈妈的姥爷叫什么?
太姥爷
你给姥姥的妈妈叫什么?
太姥姥
你二舅姥爷家的小宇你要叫什么?
舅舅
她都能对答如流。
0-6岁是孩子发展的一个非常重要的关键期,在这段时间,应该着重发展唯有这段时期才会有的敏感期能力。
比如:安全感、自信心、动手能力、逻辑思维能力、推理能力等,这些软实力,才是“过了这村,没这店了”。
如果真的想在孩子脑袋里塞东西,也应该是这些东西,而不是让孩子集中、刻意、提前去学那些他今后有大把时间去学的东西,比如自己几岁?自己的二大爷叫什么名字?
当然,也比如认字。
所以,当今年CC奶奶激动的说,上幼儿园了教她认字吧?
打住,千万别!
事实上,不要急于认字的观念,早在半个世纪前,就有了这样的呼声。
1968年,美国内华达州一位叫伊迪丝的三岁小女孩告诉妈妈,她认识礼品盒上“OPEN”第一个字母“O”。
这位妈妈非常吃惊,问她怎么认识的。伊迪丝说:“是薇拉小姐教的。”
这位母亲一纸诉状把幼儿园告上了法庭,理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想像力。
因为她的女儿在认识“O”之前,能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西,然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母,伊迪丝便失去了这种能力。
她要求该幼儿园对这种后果负责,赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。
诉状递上之后,在内华达立刻掀起轩然大波。幼儿园认为这位母亲疯了,一些家长也认为她有点小题大作,她的律师也不赞同她的做法,认为这场官司是浪费精力。
然而,这位母亲坚持要把这场官司打下去,哪怕倾家荡产。
三个月后,此案在内华达州立法院开庭,最后的结果出人意料:劳拉三世幼儿园败诉。
可以说,美国政府在保护儿童想象力、抵制超前教育上的付出是不遗余力的。美国《公民权法》规定,幼儿在学校拥有两项基本权力必须受到保护:
1、玩的权利;
2、问“为什么”的权利。
为什么认字这种超前教育变成了洪水猛兽?如果你家有个爱读书的宝宝,你可能会惊喜的发现,在专心听家长念了很多遍以后。
宝宝能完整、甚至原封不动地复述出整个故事,即便是他一字不识,而这一切,完全不是刻意背诵的。
能做到这些,恰恰是因为他不认字,所以能把全部的精力集中在优美的语言,集中在听觉和图片上。
相信你一定也被孩子学话初期漂亮的书面表达感动过。当你听到孩子讲出来的故事,比你的用词还要漂亮、华丽、完整的时候,千万不要惊讶。
因为这是小小孩独有的语言敏锐和模仿能力,也是奠定更深厚、宽广的语文能力的基础。
小宝宝的强项,本就是模仿听到的东西直接拷贝出来。
而一旦开始认字,孩子的注意力就会分散到读字中,再也不会全心全意的专注在"听"和"模仿"那些表达上了。
什么时候该认字?当然,认字并不是不重要,相反,认字能让孩子的阅读上升到一个全新的高度。只是不要为了认字而认字。
学龄前认字最顺其自然的状态就是,问了就答,不问就不教,只看重读绘本的兴趣,而不以认识多少字为傲。
我们总是太心急,总想着在学前好几年,就提前灌输孩子在学校里才该学的东西。
事实上,这份拔苗助长的急功近利只能体现在刚入学那会,认字多少根本提前不了孩子的起跑线。
而且,孩子小时候是图象思维,他们是先读图,再从图画中去识字,此时的字,对于与宝宝来说也是作为图画存在的。
所以,即便认识了一堆字,他也不明白把它们放在一起有什么含义,结果也是只会认字,不会阅读。
给孩子读大量的故事书,让孩子充分浸润在优美的书面语言里,比单纯的认识几百个字,真心划算的多。
那么,什么时候开始教孩子认字呢?
等他真正感兴趣的时候。
就像这段时间CC突然对“字”又有了兴趣,当每人被分到一盒牛奶的时候,她会指着“特仑苏”那三个字一本正经的念:“CC的”。
也会在熟记书名的情况下一个字一个字的指读书名。
这种信号就提示:孩子到了一个文字敏感期,通常我就会拿着她的手指把她感兴趣的文字一个个的念出来。
如果宝宝对认字感兴趣,咱千万别拦着,如果没有兴趣,也千万别逼着。
只有尊重幼儿自身的智力感官发展规律,在合适的时间学习合适的东西,才能事半功倍。
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