怎么通过提升工作记忆帮助孩子提高学习效果？

从概念上来讲，工作记忆（working memory）是一种对信息进行暂时加工和贮存的容量有限的记忆系统。结合多年的教学实操，我们认为，在孩子学习过程当中，工作记忆是指：孩子在面对学习材料和信息时的接收、理解、转化、推理、运用的加工处理能力，是感觉和知觉（思维）的联合操作。工作记忆在孩子学习、思维和解决问题中起关键作用，所以它也是我们给孩子进行注意力训练当中的一个相当重要的内容。

一、在这里必须提到短时记忆，工作记忆和短时记忆是不一样的。

联系：都是发生在大脑前额叶皮层的活动；都可以短时储存信息。

区别：发生在大脑前额叶皮层的不同神经系统下；短期记忆强调短时、少量的记忆东西，属于人的本能行为，就像是记一串电话号码，虽有记忆但很快就忘了。而工作记忆是把人的本能记忆进行加工，不仅仅可以短时、少量的记忆东西，还可以对信息进行分析和理解。

举几个例子，让大家对工作记忆和短时记忆有个直观的理解：

例1：你第一次接触石头剪刀布的游戏。

短期记忆：你记住了四个东西（石头、剪刀、布、游戏规则）

工作记忆：你记住了四个东西（石头、剪刀、布、游戏规则），并且你在尝试理解这个规则，思考怎么才能赢。

例2：记忆数字3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37。

短时记忆：看似没有规律，不好记下来。

工作记忆：看到这些数字，根据工作记忆方式，判断这些数字是学习过的数学知识里的质数，容易完成记忆。

不少家长提到的一个辅导孩子学习时出现的共性问题：一个知识点或者错误，给孩子讲了n遍，即使当时记住了，隔天一问又忘了，就属于孩子只用了短时记忆而没有运用工作记忆。出现这样的情况，不是孩子笨、智商低、记忆力差，更不是孩子学习态度不端正，而是孩子的工作记忆能力比较差。

二、怎么训练孩子的工作记忆能力？

工作记忆训练的核心是把人的本能记忆用思维方式进行加工，涉及到我们过去学习到的知识和经验等东西，如符号、定理、声音、生活体验等，甚至是画面。课堂学习过程中，孩子工作记忆能力发挥的效果直接决定了孩子的学习效果。

跟大家分享一个便于家庭操作的工作记忆训练方法：

草--花--我--爱 看见--你--月亮 学--家--放--回

1家长讲规则

2家长读出上述字和词，孩子只听不看。 3孩子按照正常的语序词语组句。

抛砖引玉，类似的听字组短句家长可以变换不同内容。