聪明挑玩具启动孩子五感潜能
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每种玩具都有其独特的功用,透过给予孩子各种不同种类的玩具,可提供完整刺激,带动孩子各方面发展(包括:听觉、触觉、视觉、味觉、知觉)外,还可促进各层面能力(包括:认知能力、社会能力、语言能力、情绪发展与动作发展等),到底家长在选购玩具时有什么需要注意的地方,以及如何陪伴孩子玩玩具?以上种种疑惑就由本文为您解答。
刺激太少?玩得不够 易迟缓
联合仁爱医院职能治疗师谢佳芝表示,曾在多个临床案例中发现,因为先天疾病问题以至一出生必须长期住院的宝宝,或是长期住在儿童加护病房的幼儿,虽然其智能上没有任何问题,但因为他整天举目所见的只有雪白墙壁和单调环境,造成他后来出现迟缓的状况。谢佳芝治疗师表示,孩子若处在没有刺激的环境中,或是缺乏适当的刺激,即使他原本的智能没有问题,其发展(包括:粗动作、细动作、认知能力与协调等)仍会因此蒙受负面的影响;相反地,刺激太多也不洽当,因为刺激太多会使孩子形成容易分心,缺乏专注力,并且情绪上易产生焦躁、不安等问题。
陪伴?引导 帮助孩子玩得好
谢佳芝指出,跟以往社会相较,现在的小朋友,尤其是在都市成长的孩子,空间没有像以前那样开阔,多半处于狭窄、受限的居家环境里;相对地,能从环境中接收到的刺激也比较少,这时候‘玩具’就扮演着提供刺激的一个重要角色。幼儿不像大人每天会面临各种工作与挑战,幼儿的‘工作’就只有玩游戏;每一种玩具都有它不同的功用,透过给予孩子适当的不同玩具,将有助于提供孩子完整又全方面的刺激。
‘那只是买玩具给孩子就足够了吗?家长需要陪伴孩子玩吗?’对此,谢佳芝治疗师表示,一般而言,若孩子各方面发展皆正常,那他很快就可以自己学会玩具的玩法,但如果小朋友的状况比较不好,或是学习能力较差,家长就有这个必要去陪伴、引导孩子‘玩’玩具。有时玩具对孩子可能太难,孩子不会玩,家长可以适时地从旁‘提点’玩法,但不要全程‘指示’孩子应该怎么玩。
另外,有些玩具一个人玩不起来,家长或玩伴的参与可以让游戏内涵更加丰富,孩子得到的刺激自然也更多(例如:球类),球类游戏可以衍伸至踢球、拍球、丢到一个定点或传球等多种玩法,不但有助于肢体动作的控制、培养协调能力,在互动的过程中也能增进幼儿的语言、社交技巧和情绪控制;例如:家长丢球给孩子接时,孩子因为没接到而产生挫折感,甚至发脾气,家长可透过适当的开导和安慰,能帮助孩子调适情绪、重新站起,而幼儿可在游戏过程中不断地尝试、失败、尝试…直到成功那一刻,这段过程将有助于培养孩子的挫折忍受度外,也能增进自信心与耐心,无形中更提升了孩子的EQ(情绪商数)。
非结构性玩具 多样玩法刺激多
谢佳芝治疗师指出,玩具大致可分为两大类,一是‘结构性玩具’,即固定型态、只有一种玩法的的玩具(如:娃娃,小汽车等);二是有多样玩法的‘非结构性玩具’(如:积木、画画、剪纸、七巧版、拼图等)。建议家长少买结构性玩具,像是:芭比娃娃只能玩角色扮演,其玩法较为局限,可以多买一些非结构性玩具,孩子不容易玩腻,也就比较不会浪费钱,同时多种玩法也能替孩子带来多样刺激。
现代的父母往往把孩子捧在手心呵护,对于买玩具多半也不会吝啬,谢佳芝治疗师表示,关心孩子究竟玩得‘够不够多’,不如把关注焦点放在孩子是否‘玩得均衡’的问题上,每个孩子都有他的优点和缺点,例如:有些孩子记忆力好,有些则是听觉特别好;遗憾的是,现在的孩子多以‘视觉学习’为主,建议家长们,在孩子学习过程中,不妨让孩子利用他的强项去学习新的事物,除了会比较有愉悦感外,也可提升其学习动机;至于其较不足的地方,家长可以找适合的玩具,以诱导的方式来加强。
谢佳芝治疗师提醒,家长在给予幼儿玩具时,最好一次只给予一样玩具,给太多会让孩子产生错乱感,造成他无法专心玩一样玩具;1岁以后可以慢慢要求规范孩子,玩到一个段落才可以换,并要求他帮忙收拾玩具,这些动作可培养其耐心和生活自理的能力。而家长在购买玩具时,建议可选择比孩子实际发展年龄程度还要再稍微难一点的玩具(大概快3~6个月),对孩子才有挑战性,也可以延长玩的时间;此外,尽量不要购买同类型的玩具,选购玩法多样的玩具,孩子才能玩得开心、玩得均衡。
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