为什么幼儿会反复要求阅读同一绘本?
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当代的教育理念及家庭环境,使很多家庭越来越重视孩子的早期教育,绘本阅读是一个重要的方式。
很多妈妈理解带领孩子进行绘本阅读的重要性,也理解孩子一直要求讲同一本绘本的需求,但是有时孩子哭闹、耍赖、很执着地反复要求阅读同一绘本:“这小屁孩,半年了,一说讲故事还是拿这本………”,当爸爸妈妈自己讲到腻,讲到厌烦,讲到面无表情时总想给孩子换一本故事书。
但是,更多的妈妈知道“好的绘本是需要反复阅读的”,每每遇到这种时刻,妈妈们都得摆出一副“任你虐我千百遍,我仍待你如初恋“的架势。
很多妈妈理解孩子反复阅读同一绘本,但是你知道为什么幼儿会反复要求阅读同一绘本吗?因为,孩子在接触这个世界并从中的学习时,有个非常宝贵的学习特色就是重复。通俗点就是:反复要求阅读同一绘本的幼儿说不定更聪明哦。
首先反复阅读绘本是儿童不断练习并掌握记忆策略的过程。“复述”是一种非常重要的记忆储存策略,但是因为幼儿还未能进行很好地自发性“复述”,所以通过爸爸妈妈地“复述”,不断地练习这种记忆策略。所以,孩子要求反复阅读同一绘本,其实是在练习他的记忆策略哦。
其次,反复阅读绘本是促进儿童语言发展最直接的方式,幼儿通过一遍遍听相同的故事并沉浸其中而获得语言技巧。因为好的绘本的语言是简短、规范的表达性语言、交际性语言、情感性语言,孩子在通过多次的聆听强化并丰富了自己的词汇,从而为语言表达奠定了基础。
第三个原因,是孩子在反复阅读一本书种建立一种对熟悉事物与环境的“安全感”,对于小孩子来说,”缺乏安全感“并不仅仅说的是离开了父母会不知所措。安全感建立在身边有熟悉的事物,并让孩子感受到熟悉和可控的基础上。一个每天都亲近的人,一本每天都读过的书,一个经常玩的游戏,都能让孩子感觉我在一个非常稳定安全的环境里。
那么一本书怎样一遍遍反复阅读中挖出更多的新意来呢?怎样引导孩子阅读绘本呢?我以我家心心阅读《巴巴爸爸》系列为例:
第一第二遍……妈妈诵读,孩子认真听。 这是我一直以来形成对心心听一本新的绘本的要求,三岁左右刚开始绘本阅读时她总会打断我随着她的思想跃动,问起千奇百怪的问题。在一直以来坚持规则引导下,现在第一第二遍听新的绘本时,她一般能有耐心先听下去,讲完后在我接受她提问时间,她再将她想问的问题提出来。虽然这是对孩子的“要求”,但是,我觉得,这样能训练她好好倾听的习惯。
第三、四遍,反复阅读。孩子一般都会不厌其烦地要求你讲同一本故事,我觉得这是非常好的表现,这证明她对故事的体验有探索的欲望。这时,我就会每一次都提出不同的问题,锻炼她的记忆能力、综合概括能力、表达能力……比如,《巴巴爸爸搬大树》,讲完之后我合上书问她“巴巴爸爸为什么要搬大树呢?”心心刚开始想了很久,没想出来,于是我说“妈妈从头开始再讲一遍,你觉得你知道了你就说。”然后,我又从头开始讲,讲到“大树快要倒下来,那是猫头鹰的家……”,她犹犹豫豫地说“就是在这里,因为大树快要倒下了”。同样下一次,我会问她“他们去摘什么果子呢?”这个很简单,她很快回答“蓝莓”。每一次读都可以挖掘不同的点进行锻炼。
第五、六遍绘画以外的情感引导。这个很多妈妈都非常有经验,我就不详细阐述了,比如《巴巴爸爸搬大树》,巴巴爸爸一家帮助小海狸,帮助猫头鹰,种上花花草草等,开开心心的一家人还一起做蓝莓果酱。最有趣的当属巴巴爸爸对巴巴伯说“大家都干活了,就你什么也没干!”巴巴伯笑着说“我把今天的事都画下来了,改天我要做一本书给你们看。”点点滴滴都是爱与美!
好的绘本阅读, 能使孩子的情感受到陶怡,这让识字不多的儿童,通过读图获得更多的感知。从 丰富生动的故事中,他们可以学会积极、坦然地接纳自己的所谓“缺陷”,学会用 幽默的态度面对生活, 学会充分享受温暖的亲情和友情,学习团队合作与分享的 精神……而这一切感知认识聚多以后,最将终成为儿童的成长经验。
因此,与孩 子一起反复阅读一本好的绘本,是非常值得的。
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