1岁10个月的小小费是如何开口说英语的？我的英语启蒙干货分享

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1岁10个月的宝宝如何学会说Oh no~Thank you~water~等小短句和英文单词的？当他听到Bird（鸟）这个单词，为什么知道双手做出飞翔的动作？而听到It is too noisy（这里太吵了）这句话会，又怎么知道将双手捂住耳朵？
在小小费学英语的道路上，我想我有些发言权。当然，山外有山，人外有人。每个孩子有不同的个体差异，本文只是总结我和孩子的英语学习之路，与诸位有早教英语想法的妈妈们分享。
1、父母没有耐心，一切都是空谈
一开始，我是被汪培珽的书洗脑的。汪培珽的教育理念在于：英语学习，父母要耐心、再耐心。她说的一句话我非常赞同，不要着急验收孩子的成果，幸福绝对会在不起眼处，等着你。而我确实是在收到这份幸福的鼓励时，才坚定地继续给孩子讲英文的。那是一个周末的下午，我和小小费如日常在屋里玩耍。屋外响起除草机突突突的嘈杂声音。小小费就这样给了我惊喜：他捂住了耳朵！我立即联想到，我在某英语书里讲过的一个情节，一个工人在钻井，小朋友、狗狗和鸟都捂住了耳朵。我很兴奋，问他：你把妈妈讲过的这页翻出来。小小费行动迅速，准确无误地找到那页。我指着书里的话问：It is too noisy~~他果断地捂住耳朵。看来，他把嘈杂的吵声和书里捂住耳朵建立了联系。那一瞬间，我确实品味到收获的甜美。把故事书当牛奶，“喂”给孩子听。在此前的一年多时间里，我几乎是看不到任何成果的。一个小小孩，连母语都说不清楚，怎么可能说英文呢？但我始终记得汪培珽的话，要把故事书当牛奶“喂”，照三餐加点心和夜宵，每天念给孩子听。其实一想想，书读百遍，其义自现。一个成年人，如果每天都听到同样的文字内容，久而久之自己也都能学会。更不用说接受力强的小孩了。在这里，我还要强调一个观点。科学研究证明：孩子的大脑就像计算机。你输入说明，他就输出什么。这句话，你可以当做自勉。每当你觉得郁闷，为什么教给孩子的东西没有显现出来？别着急，真的，他在恰当时机就会显现出来。其实，我只是利用每天下班回来的时间，与小小费玩耍的时候，开始喂书。平均每天只有半小时时间。这些时光过得很快，不知不觉半小时就过去了。没有人强迫我念，也没有强迫孩子听。半小时可以阅读3本英语书。因为给小baby学的英语书，基本都比较薄。所以一本书可以念3遍，一天念3本。一套20本的册子，一两个月就能念得滚瓜烂熟，以至于我现在都能看着书皮，一字不落地背下书里的内容。

时间是可以累积的。单纯看，每天半小时时间确实很短。但以年为单位，一年可以学好多知识呀。我觉得念书对于小baby来说，就好像阳光、空气之于人类，我只是找出了一个妈妈和孩子彼此都喜欢的生活方式。然而，这些不知不觉中流过的“听故事书”的时光，在孩子的生命中却有不可忽视的重要性。你不知道什么时候，他就会输出成果。

2、给孩子念哪种英文书，大有讲究我在给小小费挑选书目的时候，走过一段弯路。一开始，我选择了汪培珽的书单 I CAN READ系列。但是我发现，这种书的尺寸很小，也很薄。小小费不喜欢，我一念他就跑。一念他就逃。这件事得出一个经验，要想让他不逃跑，必须对你念的书感兴趣（书的大小、画的内容）。感兴趣，他自然就走过来了。哪怕在你身边摆弄下小车，至少他脑子里有听进去那些英文故事。后来我对市面上的英文绘本做了研究。发现大致分为两类：一类是教材类的。包括对国外孩子启蒙教育的，如廖彩杏的 100本英文绘本听读书，汪培珽书单系列、培生英语，还有深受妈妈们喜欢的牛津树系列。第二类是故事类。目前市面上有很多国外进口故事类绘本。这类绘本纯粹讲故事，画面精美。但对语言学习可能不如教材类那样循序渐进。举个例子，我给小小费读的一个故事叫《Walking in the jungle》，里面反复用到这个句式：Walking in the jungle，what can I see？这种循环用的句式，就像顺口溜一样，方便记忆。

如果大人自己都不感兴趣的书，怎么能指望孩子会喜欢呢？总结而言，在选书时一定要用词相对简单但地道的书。最关键是，总体而言句式简单，单词量小。彩图大，句子短且精。如果孩子接受力强，难度比较大的故事书，也是可以的。小baby通常喜欢五颜六色的东西，小小费再也没有逃跑了。

3、如何讲绘本，妈妈要脑洞打开！

找到他感兴趣的书，接下来的任务就是最关键的，你怎么让小baby接受语言学习。一开始我沿用汪培珽方法：读一句英文，解释一句中文。也有一些教育专家说，不用解释，直接放录音给孩子听就好了。也是“磨耳朵”。我不认同直接放英语这种方式。打个比方说，把我们大人丢在美国，如果只是每天关在家里听录音机，一年以后我保证你还是只听得懂中文。我的办法是首先你要自己读。妈妈读与录音机放出来相比，完全是两个概念。你回想下自己学英语，一个真实的老外在你面前叽里呱啦，和你在录音机里听到的，完全是两码事。你的表情、动作，本身就是教科书。你的语速时而快、时而慢，你有情绪地在表达。你还可以根据孩子的表情，判断他听懂了与否。如果没有听懂，你可以适当解释。而录音机只是单纯地、机械性地把录好的播放而已。所以，听100遍录音，不如父母自己用自己的声音讲一遍，效果完全不是一个数量级的。其次，学到的内容要“用”。比如，我们给孩子喝水，我直接问：Do you want water？小小费可能第一次很蒙，确实我们刚开始这样用的时候，他整个人就一愣。说明他很敏感地认识到，这不是一种语言啊。但是你接着递给他水。他就意识到，水和water是有联系的。现在小小费渴了，直接说，喝喔喔。

然后，妈妈可以用各种机会“逼”他说。我经常很坏地利用小小费的饥饿——当他迫不及待要吃饺子时，问What is hair？他就一边着急地指着我手中的碗，一边指自己的头发。我又问：牛奶怎么说？他说：Milk！

接着我抛出了今天的新课程：dumpling——饺子！“Enjoy your dumplings！”

于是，迫不及待的小小费从我手中接过了香喷喷的饺子。