案例 :教师奖励幼儿的9个金点子
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小红花、小贴纸等是幼儿园常见的用来奖励孩子的方法,但随着时间的推移,一些老师们发现,这些方法好像慢慢失效了,孩子得到夸奖的时候,表情越来越平淡,得到小红花的时候,好像也无所谓了。一起看湖北省直机关第二幼儿园杨慧玲老师如何换一种思路,来激发孩子的内在动机和需要,从而“俘获”他们的心
表扬的方法并非简单用物质刺激或者千篇一律的言语表扬,而是通过让孩子体验权威感、荣耀感和自主选择的权利,以此激发孩子的情感体验,从而使奖励能够达到更好的效果。
好孩子是夸出来的,一个小小的奖励,会起到“四两拨千斤”的作用,让孩子获得内心的满足感,但是不适当的夸奖也会让孩子骄傲自满,适得其反。
因此,老师在奖励时要注意以下几个问题:
1.慎用物质奖励
在幼儿园中,常用的物质奖励是小红花、小粘贴、小奖章等,其实奖励有很多的方法,一句言语、一个眼神,甚至一个小小的肢体动作,如摸摸孩子的头、拥抱孩子等,都可以让孩子感到很开心。如果单纯地使用物质奖励,会让孩子觉得自己所有的行为都是用来换取某一个东西的,可能会起到适得其反的效果。
2.奖励孩子通过努力而达成的行为,而不是孩子应该做到的事情
对孩子进行奖励的最终目标,是帮助他们完成良好行为的内化。因此,老师应奖励孩子通过努力而达成的行为,或者孩子之前有不正确的行为,他通过自己的努力改正后的行为。如果只是孩子应该做到的,而老师盲目地进行奖励的话,就会让孩子觉得做什么事情都是有条件的,那么他就感受不到这件事本身的价值了。
3.奖励要约定在前,不宜随心所欲地变化
所有奖励的方式都可以作为班规的形式,先和孩子进行讨论约定,让所有的孩子都知道。当奖励的形式公布出去以后,就不宜随便地变更,否则会让孩子感到随心所欲,无所适从。
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