设计你的教育理想
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孩子的降生是件非常神奇的事情。 绝大多数父母在孩子刚出生时,都会产生一种从未有过的体验。这种体验非常复杂,也非常朦胧,甚至可以说是含混不清。我们一方面觉得
孩子的降生是件非常神奇的事情。 绝大多数父母在孩子刚出生时,都会产生一种从未有过的体验。这种体验非常复杂,也非常朦胧,甚至可以说是含混不清。我们一方面觉得自己的生命正在延续,一方面又会觉得,孩子,整个就是一个未知数! 因为是一个未知数,所以他的成长就包含着无限的可能。当你的手里小心地捧着这颗健康的“种子”时,你能说清楚它将来会长成什么样吗?不知道!所以,孩子的出生给我们带来的幸福,不光是因为孩子有着健康、白嫩的身体,更因为他为这个家庭、为父母带来了无限憧憬和期望。 在这之后,孩子成长的过程,就是父母培育期望、验证期望的过程。 孩子会不会长得健康活泼、英俊漂亮?会的;孩子会不会养成完美的个性,既勇猛刚毅又富于涵养,甚至还有一点腼腆?会的;孩子会不会学到很多东西,既多才多艺又有一个不错的工作?同样会的…… 有一阵子,很多人责怪年轻的父母,说他们逼着孩子学弹琴、学画画、学打球、学武术,恨不得把他变成一个全才。这种责怪有一定道理。可是,做父母的也没有什么错。既然孩子有各种各样成长的可能,为什么不允许我们统统去试一试呢?面对孩子成长的多种可能性,我们常常会问:我究竟该让孩子学些什么,又该如何教育他呢?其实,这里涉及的已经不是一个教育的策略或方法的问题,而是一个更大范围的教育理想的设计问题。 假如我们为孩子“设计”了一个模式,接下来,就要通过我们的教育完成这种设计。 可这个过程大多不会很顺利。 孩子越长大,父母对他们的教育越多,就越是会发现他们的不足,我们的设计目标就越难实现。经过与孩子间的无数次碰撞,经过几番痛苦的思考,不得已,在孩子难以归顺的情况下,我们只能逐渐减少自己原有的期望。 这样看来,教育其实是在做减法,是以父母不断降低期望而告终的。 当然,也有例外的情况。 我的一位朋友,他的孩子在预产期之前的两个多月就急急地来到了他们身边。孩子刚生下来的时候实在是太小了,胎脂还尚未被完全吸收。朋友夫妇面对医生急得直要哭。结果,孩子好歹活了下来。到了两个多月的时候,居然养得与其他孩子并无二致。朋友的脸上开始出现幸福的笑容。他们很少去想孩子将来的事情—只要他能好好地长大,他们就已经心满意足了。现在,孩子已经上小学三年级,一切都很正常。看得出来,夫妻两人已不满足于“孩子只要好好地长大”,对孩子开始逐渐有了各 |
种要求和期望。 从这个例子上看,教育似乎又是在做加法。 做减法的父母,有些会因为在孩子身上的期望日渐减少而变得现实、成熟起来,逐渐发现孩子的可爱之处;也有些父母则会因为期望的减少而对孩子生出失望以至怨恨之气;做加法的父母,有些会因为在孩子身上逐渐发现一些新的东西而变得乐观起来;也有些会因为孩子最初的起点太低,始终无法在孩子的身上营造出一些可贵的理想色彩,从而陷入一种对教育的困惑。 教育孩子,究竟该做加法,还是减法?抑或是在加减之间?相信聪明如你的父母,都会有自己的选择。 | |
编辑:Cxian 来源: 孩子 |
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