幼儿园门锁教案
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活动目标:
1、能在运用标记后更快开锁,初步理解钥匙和锁的对应关系。
2、乐意接受挑战并能解决不同锁开锁的问题,体验和分享与同伴努力之后成功的喜悦。
3、在活动中对汉字感兴趣,乐意去理解和感知。
活动准备:
1、收集的各种锁和钥匙。
2、三只有不同锁的“藏宝箱”。(里面有礼物)
3、一封信;一张时间记录纸。
4、制作标记的材料。
活动过程:
1、师用语言引发幼儿开锁的欲望:
1)昨天,我听到一个消息,大三班的小朋友在玩开锁的游戏,他们进行了比赛,在分钟内把这些锁全部打开了,你们想不想也来试一试,能不能来挑战一下大三班的小朋友,用更快的时间打开所有的锁呢?
2)规则:a、开锁时要记时。
B、可以几个合作,把打开的锁放在一边的盘中。
C、不能损坏锁,开时要小心。
3)请一位老师做裁判,并帮助记时。
2、幼儿谈谈第一次开锁的感受:
1)比较时间,看一看有没有挑战成功。
2)说说你的感受,为什么没有成功?
3)集体讨论:用什么方法才会使锁开的更快?才能挑战成功?(引出做标记来提高开锁的速度)
3、制作标记:运用各种材料在钥匙和锁上制作对应的标记。
4、第二次开锁并记时,知道运用标记后能更快地打开锁,同时挑战成功。
5、智慧爷爷送礼物:
1)读智慧爷爷的信,理解其中的意思。
2)分组合作开锁,看一看每一把锁的不同之处和各自的特征。
3)体验打开“藏宝箱”后的喜悦之情。
教案二:《好玩的锁》活动目标:
1、了解生活中常见的和特殊的锁及锁的作用。
2、知道一把钥匙配一把锁以及相同齿纹的钥匙可以开同一把锁。
3、主动大胆地发现问题,探究问题,发展创造力。
活动准备:
常见的锁,如:自行车锁、挂锁、摩托车锁等。
锁的标志(大、中、小)
活动过程:
1、游戏《金锁、银锁开开》。
让幼儿自由配对玩金锁、银锁的游戏,吸引幼儿对锁产生兴趣。
2、将挂锁展示在长桌上,让幼儿分组自由操作开锁。桌上有5把锁,5把钥匙,由5个幼儿进行操作,教师巡回指导。
方法一:选择一把钥匙,依次试开每一把锁,一定会有一把锁被打开。
方法二:选择一把锁,依次用钥匙试开,一定会有一把钥匙打开这把锁。
3、老师以不会玩挂锁,让幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
(1)开锁:找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转(2)关锁:挂锁对准小孔――往下按。
4、共同探索“一把钥匙开同一把锁”。
教师出示4把钥匙,一把锁,摆在桌上,提问:这4把钥匙是不是都能开这把锁?请个别幼儿上来试开,提醒幼儿试过一把钥匙把它放回原位,再拿另一把。
提问:我们一起想一想,一把钥匙可以开几把锁?
小结:一把钥匙开一把锁。
5、同齿纹的钥匙开同一把锁。
教师:这儿有两把钥匙,看能不能把这把锁打开,谁愿意来试一试?
幼儿成功地开锁。
利用实物投影仪,比较两把钥匙,得出“相同齿纹的钥匙可以开同一把锁”。
小结:生活中,人们为了使用方便,防止钥匙丢失,常常一把锁配几把相同齿纹的钥匙。
6、锁的作用。
(1)小朋友们想一想,什么地方需要用锁?
(2)为什么这些地方需要锁呢?
教师小结,锁的作用是防盗、安全。
7、介绍特殊锁类:如感应锁、密码锁、电控门锁等。
8、配对游戏:比一比谁最快出示汉字“大中小”,让幼儿根据锁,钥匙的大中小配对。
教案三:有趣的锁
活动目标:
1、幼儿了解与生活密切相关的锁,知道一把钥匙开一把锁,有兴趣尝试开锁方法。
2、幼儿能较清晰地用语言表达自己的操作过程。
3、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
活动准备:
各类锁、小房子、小动物、挂锁内部结构图片。
活动过程:
一、出示锁激起兴趣
师:这是什么?你们有没有见过锁?在哪儿见过锁?
幼:见过。
(1)在家里的橱门上有锁。
(2)抽屉上有锁。
(3)家里的门上有锁。
(4)妈妈的单位里有锁。
师:妈妈的单位里什么地方有锁?
幼:单位里的保险箱上有锁。
师:为什么要用锁?
幼:(1)如果没有锁,小偷就会来偷东西了。
(2)如果没有锁,我家的钱都要给别人偷走了。
二、尝试开锁
1、师:你们开过锁吗?是不是想试一试?
幼儿尝试开锁。
(许多幼儿虽然见过锁,却未试过开锁,一开始幼儿拿了钥匙和锁以后,反复观察寻找钥匙可插入的地方,找到锁眼后,又尝试着把钥匙插入其中,正正反反试了好几次后开始旋转钥匙,试图打开锁。有的幼儿在多次的尝试后仍未打开锁,即求助老师或是同伴。教师引导已打开锁的幼儿再锁上锁,反复多开几次。鼓励已成功开锁的幼儿去教有困难的同伴,大约3分钟后,所有的幼儿都打开了手中的锁。)
2、交流。
师:你们都打开了吗?你们是怎么开锁的?
幼:我拿钥匙放到洞洞里去。
师:洞洞应该叫什么?(丰富词汇:锁眼)钥匙是放进锁眼的吗?有没有更合适的词?
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