【幼儿园魔术变变变教案】幼儿园小小魔术师教案 变魔术小班教案
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幼儿园魔术变变变教案,变魔术是很多小朋友们最喜欢的一个游戏,对于他们来说,魔术是一个很神奇的游戏,如果可以通过魔术然幼儿们知道一些基本的科学知识,对于幼儿来说也是一种好的学习。
教案一:魔术变变变
活动目标:
1、在看看、讲讲、试试中,尝试进行魔术活动,激发幼儿对事物探究的兴趣。
2、通过尝试操作魔术发展动手能力。
3、感受魔术带来的欢乐。
活动准备:
5个硬币、一个大红色纸圈。剪刀、红纸圈及黄纸圈和幼儿人数相等。
活动过程:
一、教师表演魔术,激发幼儿探索兴趣。
1、谈话导入,引出主题。
师:你们看过魔术表演吗?(幼儿回答)魔术表演给你的感觉怎样呀?神不神奇呀?(幼:神奇)
2、教师表演魔术,激发幼儿探索兴趣
师:今天我也表演几个小魔术。
(1)师幼合作表演硬币魔术师:我表演的魔术需要请一个小朋友,和我一起合作,谁愿意?(请幼儿)(出示5个硬币)看看我手里拿的是什么?(硬币)有几个,(5个)现在我把这5个硬币给你,当我把第5个硬币给你时,你要很快的抓住硬币。不听清楚了吗?看看会发生什么奇怪的事呢。(表演 12345)抓住了吗?给大家看看抓住了几个硬币。(4个)还有一个没有抓住,现在我把这剩下的4个硬币给你,看看能不能接住,(当我把最后一个硬币给你时,你要抓住。就是第4个时候你要很快抓住。
(分析:师幼表演魔术,更能激发幼儿学习。)
二、学魔术
导语:魔术真的是很神奇。(很神奇)我们也来做一个小小魔术怎么样。
1、教师表演小兔子魔术。
师:这是一张长方形的白纸,我要把它变成一只小兔子,看好了。先往下撕,猜猜这是小兔子的什么?(耳朵)小兔子有几只耳朵?(两只)撕两只耳朵。(教师边陈述,边表演小兔子魔术)两只耳朵要一样长,中间的往下折,然后把它撕掉。现在我会让这只小兔子听我的话,我让它动哪只耳朵,他就会动哪只耳朵,你们信不信?找根线来,穿进去,拉出来,用点力气,小兔子的耳朵怎么样了?(弯下来,动了)小兔子听我的话吧。(表演另一只)看看另一只听话吗?来试试,(师拉另一只耳朵)这一只也怎么样了?(动了)哎呀,好累呀。现在我让两只耳朵一起动,可以吗?把线穿好,你们一起帮我拉好吗,123,线拉长一点。两只耳朵全部都弯下去了,神不神奇呀?(分析:此环节能吸引幼儿认真去观察魔术的变法,体会魔术的神奇之处。)
2、激发幼儿探索真相。
师:我在拉线的时候你们看到线了吗?那小兔子的耳朵怎么会弯下来的呀?你们发现了什么秘密?(幼儿自由回答)
3、引导幼儿操作找出魔术的秘密。
师:那这样吧!现在请你们去动手去做一做,试一试,看看能不能发现什么秘密?(你们的凳子下面有个篮子,里面有纸,每人拿一张纸试一试,来找一找这个秘密好吗?)把撕下的纸放在篮子里。(幼儿操作)(分析:让幼儿在自己操作过程中发现小兔子会动的秘密。培养幼儿动脑筋的好习惯。)师:老师给你们一根影形的线,把线穿进去,拉出来,用点力拉,兔子耳朵动了吗?(没有)
(1)幼儿没有发现真相。
师:想知道秘密吗?把纸放到篮子里。(师出示老师做的兔子)发现秘密了吗?发现了什么秘密?
4、教师总结小兔子魔术的秘密,
秘密1;纸没有全部撕掉。(刚才我说把折下去的纸撕掉,其实,我没有全部撕掉,还留了一点,是不是呀。这是一个秘密,还发现了什么秘密?)
秘密2,用大拇指动。(光留着一点就能动了吗?用大拇指动,如果想动哪只耳朵,大拇指就放在那边。大拇指动了,小兔子的耳朵也就根着动。)
秘密3;用前面四个手指作掩护,不被别人发现。(那我问问你们,刚才我的手指在动的时候,你们怎么没发现呢?藏在后面了,被当住了,所以,你们在表演的时候一定要用手当住,不被别人发现了。)老师在表演的时候,还做了这个动作,(拉线)那老师手里有没有线呢?(没有)为什么我手里没有线,另一只手还要拉线呢?(幼儿讨论)其实这是魔术里的假象。
5、请幼儿再次尝试操作,教师指导。
师:好了,魔术的秘密找到了,现在请你们做魔术师,表演给老师看看。(把刚才撕的小兔子拿出来,只要把折下去的纸撕掉一点点,再用大拇指拉动,` 看看能不能动了。(站起来表演给后面的老师看看)要配上假动作。 (把纸放到箩筐里) (分析:让每个幼儿都参与表演,不仅能增强幼儿的自信心。师幼互动更增添活动气氛。)
三、幼儿探索魔术纸圈,进一步激发幼儿探索兴趣,感受魔术带来的乐趣。
1、魔术纸圈
师:做魔术师的感觉怎么样?(很开心)想不想 再看一个,(想)(出示大圈)瞧,这是一个圈,圈的中间画了什么(线)如果我沿着这根线从中间全部剪开,这个纸圈会发生什么变化呢?它会变成几个圈?(幼儿自由回答)
师:我试试看,(教师边陈述,边表演纸圈魔术:先剪开一个口子,再沿线剪开,到底会变成几个圈?)师展示给幼儿看(变成了一个大圈。)我是从中间剪段的呀,怎么会是一个大圈,这样吧,秘密由你们自己去发现,我不告诉你。我为你们准备了两种颜色的纸,等会儿你们每人拿两种不同的纸剪一下,看看能不能发现什么秘密。
教案二:魔术变变变
活动目标:
1、通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3、感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。
活动准备:
1、两种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼儿有观看魔术表演的经验。
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友,你们看过魔术表演吗?变得什么魔术?
幼儿自由回答
师:魔术是很神奇的。
二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
师:今天我也来当回魔术师,给你们表演个魔术。
师:(出示皮筋)这个我们小朋友都认识,是……
1、学习单根皮筋魔术。
(1)引出疑问。
师:现在我要把皮筋套在我的两个手指上,就像图上一样。打开手指,皮筋套在食指和中指的最下面,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)
(2)揭晓秘密,引发幼儿思考。
(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。
(4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。
2、探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。
(1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。
(2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。
(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
(4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。
(5)交流探索结果并小结。
三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
师小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。
教案三:魔术变变变
活动目标:
1、能根据指令做出各种动物动作,发展快速反应能力。
2、能积极参与游戏,体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:魔术帽、魔术棒、大螃蟹和小鸭子图片各一张
活动过程:
一、引出:教师扮演魔术师出场
师:小朋友们好,我是一个魔术师。瞧,我有一顶魔术帽,还有一根神奇的魔术棒。想看魔术表演吗?(想)
二、魔术表演
1、魔术师表演:
挥动魔棒:“宾卜罗、邦卜罗,变变变,变出一只大螃蟹”。从帽中取出螃蟹图片:哇,魔术师表演得棒不棒?快给我鼓鼓掌。
同上再变出小鸭子,并请小朋友学学鸭子怎么走。
2、请配班老师一起表演
魔术师挥动魔棒说:“宾卜罗、邦卜罗,变变变,把赵老师变成美丽的孔雀”配班老师模仿孔雀舞蹈。
魔术师再次挥动魔棒:“变变变,把赵老师变成小猴子”。没变,魔术师用魔棒在赵老师头上一指说:“叮咚”,马上蹲下变成石头。
3、请幼儿学做石头。
4、魔术师用魔棒对着“石头”指两下说:“叮咚、叮咚”,“石头”解除魔法。
5、魔术师和幼儿一起表演。
(1)教师强调游戏规则。
(2)魔术师挥动魔术棒:“宾卜罗、邦卜罗,变变变,变成小白兔”。
幼儿作出相应的动作,变得不对孩子的用魔术棒在他头上点一下“叮咚”,该名孩子立即蹲下做石头状。
(3)“宾卜罗、邦卜罗,变变变,变成小鸭子” (宾卜罗、邦卜罗,变变变,变成大猩猩)
游戏可循环继续。
(4)邀请幼儿当魔术师进行表演。
教师:魔术师累了,想休息一下,谁愿意来当魔术师表演?
邀请一名幼儿当魔术师,为他戴上帽子,挥动魔术棒,幼儿进行游戏。
继续邀请其他孩子,轮流表演,其他孩子集体表演。
三、结束活动
教师:魔术师今天太高兴了,和小朋友们一起变了那么多游戏。好了,我要回家了,下次再和你们一起玩。拜拜!
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