【幼儿园大树和小鸟教案】大树和小鸟儿歌教案 幼儿园语言小鸟教案
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幼儿园大树和小鸟教案,大树和小鸟这首诗歌很显然是描写关于大树和小鸟的关系的一首诗歌,其中也可以说是将幼儿比作小鸟,将大树比作父母老师等,让幼儿从大树与小鸟的关系中看到自己与父母互相依赖的情感。
教案一:《大树与小鸟》
教学目标:
1、学习诗歌,初步认读汉字“大”和“小”。
2、进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式仿编诗歌。
3、体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。
教学准备:
1、幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。
2、图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片),字卡“大”和“小”。
3、笔、纸。
教学过程:
(一)集体玩音乐游戏“大树和小鸟”。
1、教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟,在音乐声中,幼儿围着大树做各种动作,如亲亲大树,摸摸大树,在大树旁跳舞,为大树捉虫等。
教师:大树和小鸟在一起做游戏开心吗?有一首诗歌讲的也是“大树和小鸟”的事情,我们一起来听一听。
(二)教师朗诵诗歌,幼儿初步欣赏诗歌。
1、教师有感情地朗诵诗歌。
2、教师:这首诗歌里,大树和小鸟都做了哪些事情呢?
3、教师:为什么大树和小鸟快乐陶陶呢?
(三)教师再次配乐朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。
1、教师:大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的?(引导幼儿根据诗歌里的词句回答)
2、教师出示图片,与幼儿以互动的形式学习诗歌。
教师以留白的方式,引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树幼儿接念:高高。教师再念:住着幼儿接念:小鸟。
(四)学习认读汉字“大”和“小”。
1、教师:这首诗歌里有些字是重复出现的,你发现了吗?
2、教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。
3、引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。
(五)师幼合作仿编诗歌。
1、教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)
2、教师将幼儿所说的内容,以简笔画的方式记录在记录纸上,替换掉原来诗歌里的小鸟图片,引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。
活动延伸:
在日常生活中利用散步、餐前准备等环节,引导幼儿利用幼儿用书复习诗歌,并继续仿编诗歌,同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。
教案二:树鸟的巧合
教学目标:
1、学习将两种事物进行组合,转换成另一新形态的思维方式。
2、能大胆运用绘画语言进行创造性的表现。
3、萌发幼儿爱护鸟类和关爱大自然的情感。
教学重点:拓展幼儿新的绘画思维方式。
教学难点:将两种事物进行组合,转换、创作,大胆的表现自己的想法。
教学准备:
1、树鸟课件,幻灯。
2、课前组织关于树、鸟知识的谈话,以及相关知识经验的积累。
3、环境布置:教室周围贴有树、鸟的各种图片。
教学过程:
一、引出课题。
“小朋友,我们知道鸟是我们人类的好朋友……。”
“鸟最喜欢在什么地方休息?”(引出树)
二、观看课件,了解树、鸟之间的特有关系。
“小朋友,树和鸟之间有什么关系?”
(大树需要鸟,鸟也离不开大树。有树的地方就有鸟,有鸟的地方就有大树……。)
“既然树和鸟谁也离不开谁,紧紧的联系在一起。那么,请小朋友想一想,如果把它们结合在一起,将会变成什么样子。”
引导幼儿相互交流讨论。这时,教师将树、鸟组合在一起。给幼儿直观的视觉感受,拓展幼儿思维。
幼儿相互交流。教师了解幼儿的理解状况,引导幼儿转换新的思维方式。
三、幼儿创作;
给幼儿独立思考、创作的空间。不要随意打搅幼儿。
教师在一旁观察,可根据幼儿的接受情况,进行轻声的个别交流。
待多数幼儿勾画出外形后,教师如觉得有必要,可将某个幼儿的一幅组合、转换较好的作品,进行集中讲解,引导幼儿转换新的思维方式。
幼儿再次创作。
四、作品展示、交流。
教师了解幼儿的作品意图。
利用幻灯展示个别幼儿的作品,请幼儿简单表述。
教师小结。
延伸活动:
在日常活动中,引导幼儿观察两种不同事物的形体,通过组合、转换,变成另一新形象,丰富幼儿对事物形象,拓宽幼儿思维。
教案三:大树和小鸟
活动目标
1、理解大树和小鸟的依存关系。
2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌。
活动过程
一、游戏:大树和小鸟。
1、教师扮演大树,幼儿扮演一群小鸟。
引导幼儿在大树周围做各种动作,如亲亲大树、摸摸大树、在大树旁跳舞、为大树捉虫等。
2、大树和小鸟在一起开心吗?有一首诗歌讲的就是“大树和小鸟”的事情。
二、欣赏诗歌。
1、出示挂图,教师朗诵诗歌一遍。
2、大树高高,住着小鸟。大树和小鸟做了哪些事?
3.你从哪里看出大树和小鸟是一对好朋友?
4、为什么大树、小鸟快乐陶陶呢?
三、以互动的形式学念诗歌。
1、教师再朗诵一遍诗歌,引导幼儿说说这首诗歌每一节的前一句和后一句有什么规律。
(前一句是关于小鸟的诗句,后一句是关于大树的诗句)
2、教师念关于大树的诗句,幼儿念关于小鸟的诗句。
3、引导幼儿结伴学念,然后互换角色。
四、仿编诗歌。
1、讨论:还有谁和谁也是一对好朋友?
2、引导幼儿分组或个别仿编。
如:大海大大,/游来小鱼;/花儿美美,/飞来蝴蝶;/天空蓝蓝,/摇着云朵等。
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