孩子学钢琴好还是古筝好
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孩子学钢琴好还是古筝好,一般没有定论,主要是看孩子的爱好,不过学习古筝容易些,学习钢琴用处要潮流一些,可以说各有各的好处,下面来看一下两者之间的不同之处吧!
钢琴前期投入高,如果以后放弃不学浪费比较大;古筝前期投入低,放弃不学浪费较少;5周岁可以开始学钢琴,就是大人一定要有耐心陪着,特别是基础一定要打扎实,不要急于求成,特别是手型什么的一定要扎 实;古筝因为入门容易,5岁完全可以学;不过,不管怎么说,还是一定要选择你孩子感兴趣的;当然,她选定之后坚持不坚持就要靠家长了;小孩是三分钟热度,再感兴趣的东西一旦真正学起来肯定是枯燥无味的(特别是前期基本功练习的时候);如果家长不坚持,那孩子也就会无所谓,很容易放弃了。等她稍微再大一点或者入门了,可以弹一些好听的曲子了,那兴趣又会来的。
【钢琴】 | 【古筝】 | |
孩子学钢琴的好处 | 孩子学古筝的好处 | |
一:提高个人修养与文化素质 孩子从小学习钢琴受到良好的音乐教育,不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养,而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力具重要意义。同时对一个人的文化素养,道德风尚,情操,性格的形成也起着迁移默化的影响。 二:开发智力,培养协调性 学习钢琴钢琴的练习和演奏都是一种生动的动态系统,始终要求听觉的专注、十个手指各自独立前提下的灵敏积极活动,双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑的左右半球的技能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实,从幼年开始学习钢琴的孩子,入学后,在理解能力,接受能力,想象力和创造性思维能力等方面,都显著高于一般孩子。 三:培养对音乐的鉴赏力 学习钢琴要接触和阅读大量的优秀钢琴作品,通过长期的训练和作品的熏陶,不仅可以使孩子情感丰富,情绪开朗,而且还可以提高音乐鉴赏力。 四:锻炼人的耐力和信心 演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧,需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以,钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质,以及踏实、严谨、科学的作风,都有良好的作用。 五:提高人的整体能力 我们假定有两个人,有相同的学历、经历,从事同样(非音乐)的工作。但是其中一位可以弹奏肖邦的《叙事曲》,另一位没学过钢琴。很可能,前者思考和处理事物的角度、方法、视野和境界,都高于后者,他就很可能取得更大的成功。我们已经发现,在我们周围学习钢琴的中小学生中间,那些钢琴弹得好的,往往也同时是学校里成绩优秀的学生。 六:累积精神财富 钢琴是最理想的、又是相对普及的和声乐器,任何一件乐器,都没有像钢琴拥有那么多的独奏曲。在众多的钢琴独奏曲中,包含有巨大数量的属于人类最杰出创作之列的优秀之作,这是一笔无价的、具有永恒魅力的精神财富。钢琴大师霍夫曼说过:当钢琴家忘却尘世单独地面对他的乐器时,他能够与内心最深处的和最高尚的自我交谈,这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力抢夺的。从物质财富来看,如果你是专业钢琴手,那么你将在乐队中处于领导地位,起到中坚力量的作用;如果你是业余爱好者,这将给你的生活拓展空间,有一技之长。 | 1、培养综合能力古筝学习的好处之一,就是能够培养丰富的想象能力,高度的专注能力,大胆的表现能力,深刻的理解能力,优秀的记忆能力,良好的协调能力,沉稳的自控能力,接触的组织能力,锐意的创新能力,自主的学习能力等十大能力,使学习者奠定复合型人才的能力基础。 2、陶冶道德情操-“兴于诗,立于礼,成于乐”,音乐开发智力的潜能,陶冶道德情操的教化功能,是古今中外所证明并实践的。特别是作为中华五千年文明宝库中最璀璨的的乐器瑰宝的古筝,以其深厚的历史文化底蕴,天籁之音,具有滋养灵魂的作用,使习筝者潜移默化之中陶冶高尚的道德情操。 3、提升气质修养古筝是“仁者之器”是雅乐,常习者气质趋于古典优雅,古筝学习是需要有传统文化底蕴作为积垫和润养的,如此,才能各位能够好的理解古筝这个乐器的根性,也 才能更好地理解曲目的内涵,从弹奏出发动听的乐章,也能发达到更高的水平和境界,如此,潜移默化之中不断提高自身的文化和艺术修养。 4、锻炼身心健康古筝演奏是需要全身心投入的,身体配合综合指法全身发力和运动,常弹对身体极好的锻炼。而弹好古筝,是需要培养良好的心态与情感,同时优美的乐曲,对心灵是滋养,培养仁和之气。总之,古筝是一种有益锻炼身心健康的乐器。 5、富有魅力的特长,能在交际中成为焦点技不压身,多才多艺都是人生的华彩。当你优美地弹奏古筝为聚会助兴,或代表单位参加比赛或演出;当你奏出优美音乐在听者心田流淌;你这一富有魅力的特长,必能助你成为交际中的焦点,而为人们所钦慕。 | |
孩子几岁适合学钢琴 | 孩子几岁适合学古筝 | |
许多人认为学琴的年龄越小越好,这可能是一种误解。据非正式统计在重大国际比赛中获奖者开始学琴的年龄是5~15岁左右。因为儿童的生长发育是先由大肌肉活动开始,再到小肌肉的细腻动作,而弹琴需要的是很具技巧性的小肌肉动作,需要相当的耐性,年龄太小的宝宝协调性稍差且坐不住,此时学琴无异于拔苗助长。因此,过早送宝宝去学钢琴、电子琴、小提琴等乐器是不适宜的。
| 古筝是相对比较容易学会,容易上手的一种乐器。一般来讲,4、5岁的孩子通过练习古筝能获得较好的乐感,提高听音辨音的能力,一段时间以后就可以弹出比较简单的小曲子了。有了较好的乐感听音辨音能力,今后改学别的乐器,比如钢琴、小提琴等,进程也会更快。
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孩子学钢琴要具备哪些条件 | 孩子学古筝要具备哪些条件 | |
不过,因为宝宝之间存在着很大的个体差异,每个宝宝身体条件和智力发育情况也不尽相同,因此对于宝宝几岁开始学钢琴最为适宜并没有严格界定。如果宝宝虽然年龄偏小但已具备学琴的基本条件,也是可以考虑进入学习阶段的。这就要求家长进行专业咨询并结合自己宝宝的具体情况来决定。 许多家长问:“宝宝的手不够长,适合弹琴吗?弹钢琴对自然条件要求严苛吗?”的确,宝宝初学时老师会先看宝宝的手指、手型是否适合学钢琴,因为手的条件对学琴有一定的影响,但弹钢琴并不是手指越长越好,只要手掌宽厚就可以。但是,对学习钢琴有更大影响的是宝宝的性格、情绪、心理等因素,而具有较好条件的学生应是:性格不偏不倚、不急不缓、注意力高度集中,做事极有耐力、情绪平和、心理稳定性极强。因此为宝宝选择学琴的最佳时机,还要家长平时的细微观察再作决定,大致上家长们观察的重点有几项: * 宝宝的注意力能持续集中10分钟吗? * 当电视、电台里播出好听的音乐时,他是否有律动感、是否在听数遍后自己能哼唱? * 宝宝的小肌肉能控制自如吗?例如握笔时能很正确把握住吗? * 他是否表现出喜欢弹琴吗?如经常自己在琴上摸弹几个音,或模仿成人演奏时的姿势边弹边唱等。 * 家里能有人花功夫带宝宝练琴吗? | 学习古筝从年龄和性别上来讲是没有限制的.从六岁的孩童到六七十岁的老者都可以进行学习.因为古筝好听,好看,有代表性,且入门容易.(但值得提醒的是,入门相对简单的乐器要想练好是不容易的,因为人们往往学习急功近利忽略基础).如果准备开始学琴,首先家中要买琴,每天都要练习,因为学习乐器的本质不在学,而在练!再聪明的学生不练也只是纸上谈兵.在练琴的过程中可能会辛苦和枯燥,但会培养学生性格方面的韧劲,这也许才是学琴的真谛. | |
孩子学钢琴注意事项 | 孩子学古筝注意事项 | |
1.注意环境的作用。 根据幼儿的心理特点,孩子练琴的环境应该干净、整洁、安静,尽量避免吵闹的声音。练习过程中,切忌有人进来打扰。敲门、聊天、看电视、窗外的嘈杂声,都会分散孩子的注意力,影响孩子的练琴效果。幼儿本来注意力能集中的时间就不长(如3到4岁的幼儿注意力保持的时间也就是5到10分钟),如果在这短短的几分钟里孩子还要受到干扰,则根本完不成该完成的练琴量。而且,孩子的注意力一旦分散,再要回到练习上就有一定的困难。家长随时要留意给孩子创造一个安静而又有音乐气氛的练琴环境。另外,钢琴上最好不要放小孩爱玩的玩具或其它容易吸引人注意的东西,如钟、好看的工艺品、新鲜的摆设等东西,以免在练习的过程中引起孩子的注意而干扰练习。父母在孩子练习时一定不要走来走去,或是做可能吸引孩子注意力的事情。 2.如何知道孩子已经分散了注意力呢? 孩子集中注意力弹琴的时候,多半有一些外部的特征。如:紧张而有秩序地动作,认真地看谱找位置,仔细地倾听钢琴的声音,身体随音乐的节奏摆动等等。从弹奏的声音上,也可检查,刺耳的、突出的、奇怪的声音已经出现,但丝毫没有引起孩子的注意,好像在认真弹琴,但实际上注意力没有集中在练琴上,手仅仅是在做机械运动而已。所以,家长可以观察孩子练琴是否心不在焉,是否对明显错误毫无反应,是否能回答当时练琴过程中出现的一些问题,以此来判断孩子的注意力是否集中。如果注意力已经不再练琴上,一定要略为休息一下,等孩子的思想回到练琴上后再开始练习,勉强的练习时不会有好处的。 3.更换练习的内容和掌握练习的节奏。 根据人的心理特点,人要老是注意同一件事是不大容易的。一层不变的内容、一遍遍的练习很容易使孩子注意力分散。我们建议家长在练习的内容上妥善安排,在进行某个目的练习后,可换成新的内容,把孩子的注意力调整到最佳水平,让练习有一个接一个的新内容。这样做一方面可以保持孩子注意力的高度集中,一方面也可以防止枯燥无味的练习对孩子学习钢琴的兴趣的损害。 4.让练习有一定的难度。 要使孩子把注意力集中在练习上,必须有一定的练习难度。这样,才能使注意力具有紧张性,注意力的紧张性强,注意力就不容易被干扰。如果练习的过程一点也不让孩子感到困难,甚至不需要练习就能通过,就不容易保持注意力的紧张度。在这种情况,要增加这个练习的难度,也就是提高练习的标准,如加快速度,要求左手配合,或强调力度、音乐表现等等。所增加的内容是要让孩子感到有点困难,但不能提根本无法达到的要求,如“你应该弹得和教师差不多”等等。 5.注意力的分配问题。 家长应该明白,人在注意某一件事情时,很可能不能兼顾其他。在学习钢琴的过程中为什么常常可以“一心多用”呢?那是因为孩子已经一套自动化的动作,是熟练了各个单独动作以后才实现的“一心多用”。因此,一般来说不要强求孩子一次练习注意好几种事情。例如:在学习左手两个音对右手三个音的节奏时,先不必考虑纠正手型上的毛病。如果要求手型,就不要过分强调节奏的正确。等到其中一个内容已经练得很熟以后,再加进另一个要求,这时,可以叫孩子同时注意两件事情。切忌在增加新内容或进行难点练习时要孩子注意几方面的事。每次练习能达到一两个目标已经很不简单,应予以鼓励。孩子在练习新内容是如果注意不到其它问题是自然的,千万不能埋怨孩子。当然,如果家长也参加练琴,这种问题就不会发生了。 6.培养孩子的练琴兴趣。 孩子对练琴感不感兴趣直接关系到注意力能否集中。这可以从两个方面进行。首先,从练习的角度来讲,兴趣有直接和间接的。直接的兴趣是练习本身掌握后所得到的东西;间接的兴趣是多次练习后所获得的弹奏技巧。家长可以启发孩子对练习成果的重视和喜爱,还要讲明动听的音乐都是长期练习后的结果,只有掌握了正确的弹奏技术才能弹出好听的音乐。另外,对于孩子爱钢琴的举动一定要予以保护。比如孩子平常在钢琴上胡乱弹一些音,或者弹奏自己喜爱的歌曲等等都是对钢琴感兴趣的表现,不要打击而要引导。其次,在教材的选用上,建议教师尽量给孩子安排他们喜欢弹的东西。儿歌改编的乐曲、练习曲、节奏明快的变奏曲等都可以选用。孩子对所弹的东西感兴趣,注意力自然就集中在上面了。 7.合理的分配时间。 前面已经提到合理安排时间的问题。这个问题对于集中孩子的注意力也很重要。家长在孩子练琴的时间上可以根据年龄不同进行安排,但在练琴时,最好不要告诉孩子练习的时间。孩子如果练琴时精神很集中,可以把这一次的时间延长一点,如果不大专心,则可以休息一下再开始练习。注意力的高度集中是很累的,幼儿的练琴时间还是以分散为好,这样更有利于集中孩子的注意力。 | 一、选择年龄 对培养对象的年龄选择是学习乐器演奏极为重要的 根据心理学和教育学的论述,四岁前的幼儿由于其冲动不能自制,注意力不集中,固此不宜培养。选拔学弹古筝的幼儿年龄,以5~6岁为好,这个年龄的幼儿一般自制力、注意力、记忆力、模仿力和求知欲望有明显的发展,特别是他们具有一定的理解能力。从这个年龄段着手对幼儿进行音乐启蒙教育,好处在于早选苗,早育苗,如果错过这个年龄,要取得很理想的成绩,困难就大一些了。 二、入门教育 幼儿古筝最大的困难是手型不易固定,教学时,如果用简单的语言要求学生做到漫圆型手型是很难的。为防止学生抠弦,在讲授要领时-让学生在筝弦上用指头向里拨唁,边拨边启发他们,假如你的左手被蚊子叮了,你的右手指头怎样击抓痒呢?学生会马上用指关节带动指头做出了抓痒的动作,用这种通俗易懂的语言给予启发,学生会很快地理解和运用。弹弦时,根正确地做到了弹而不是抠。通过各种的训练,而后可教其大指和名指扎桩顺势而上下,最后达到各指配台使用的套指指法。经过一段时间的训练,使每个学生都能掌握了正确的漫圆型手型。 筝是五声音阶乐器,这个特点十分适台幼儿音乐教育。柯达伊教学法认为:由小三度和大三度椅成的三音乐组,似乎是全世界儿童适用的音乐语汇。根据这一特点,我把五声音阶中的任何一个八度分成为:123-321-56i,i65二个音组,再编些简单的小旋律。教学生学唱简谱在练习中,告诉学生,一定要记住它的音名,在琴弦上的位置开始的时候,速度放慢一些,当学生完全背熟乐谱,熟练掌握之后再进行其它音域的同样内容的弹奏练习。 三、兴趣教学 兴趣是幼儿学筝的根本动力,是最好的老师,幼儿的注意力容易分散,兴趣也不能特久。在教学中,就需要时刻注意让幼儿感兴趣,从他们自身的特点出发,利用各种形式,不断地激发他们的学筝兴趣。学生有了兴趣就产生了动力。 运用幼儿易于理解的语言形象地比喻,也能引起学生的兴趣。例如,在讲授正确的触弦方法时,我把学生的双手指关节比喻为一座座小山,让他们自己时刻检查小山是否立稳了,歪倒了。凡教新筝曲时,我用故事的形式,形象的介绍内容,使学生的脑子里对这段筝曲的内容有了具体的印象,这样学下去,学生产生了兴趣,弹奏起来才会绘声绘色,有形有色。 四、囡人旄教 根据幼儿特点,在古筝教学时一定要适用由浅入深,由近及远 从易到难,从具体到抽象一从部分到整体,由简到繁,突出重点,分散难点等教学原则和方法。每个幼儿都有其先天禀赋,有些学生理解力强,反应敏锐;有些学生反应敏锐;有些学生接受力差,表现迟钝。所以在教学中应根据每个学生的个性特点,学琴情况,因人施教,因材施教。 五、切忌心躁 耐心、细致启发、诱导,切忌简单、急躁。这是我教幼儿学筝最深刻的体会。合理地安排学生的学习进度,本着示范与试弹相结合,课堂教学与课外辅导相结合,布置作业与回课检查相结合,少批评多表扬等方法鼓励学生勤学苦练,调动学生弹筝学琴的积极性。 此外,幼儿学筝,一定要得到家长的密切配台,尤其在初学阶段,家长陪伴幼儿上课,可以帮助老师管好孩子,尽快使孩子适应学习环境,而家长昕课后回家也能辅导孩子。 古筝这一古老艺术,在众多的器乐中,将显现出它的奇光异彩。 |
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