【什么是学前教育】学前教育是什么
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学前教育是对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。幼儿园教育工作的原则是:体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透,有机结合;遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展;面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育;合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿的一日生活各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用;创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。
什么是学前教育:学前教育的原则是对0岁至入小学前儿童实施教育应遵循的基本要求。幼儿园教育工作的原则是:体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透,有机结合;遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿个性健康发展;面向全体幼儿;热爱幼儿,坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。合理地综合组织各方面的教育内容,并渗透于幼儿的一日生活各项活动中,充分发挥各种教育手段的交互作用;创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。依据0岁~6岁儿童身心发展规律,学前教育的原则可概括为:
(1)从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育;
(2)促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展;
(3)成人对学前儿童的照管与教育相结合;
(4)以兴趣诱发,在游戏中成长;
(5)创设适宜的环境,发挥其教育的功能。
什么是学前教育:学前教育的两大阶段学前教育主要可以分为两大阶段:
1、0-3岁早教阶段:早期教育能够为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。其实"早教"并不是要教什么,其实就是在生活中给予宝宝关爱、指引,使他的心智及身体更好地发育。比如给宝宝喂奶时哼儿歌、抚摸他,多陪他说话,多带他出门散步,洗澡时顺便按摩……这些其实都是早教的内容。
2、4-6岁大童教育阶段:此阶段的儿童一般是在幼儿园中进行教育,幼儿园的任务是为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以健康发展。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地,可以帮助孩子健康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。
什么是学前教育:学前教育的学术用具学前教育是日常生活中每时每刻都在进行的,是一种培养孩子人格,思维的过程,任何东西或事件都可以影响到孩子,在这里我们来介绍几种常见的引导物品。
1、儿童玩具:儿童玩具是指专供儿童游戏使用的物品。玩具是儿童把想象、思维等心理过程转向行为的支柱。儿童玩具能发展运动能力,训练知觉,激发想象,唤起好奇心,为儿童身心发展提供了物质条件。
2、亲子阅读:又称"亲子共读",就是以书为媒,以阅读为纽带,让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程,在学生课外阅读当中起到重要的作用。通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
3、儿童绘本:绘本中要读的绝不仅仅是文字,而是要从图画中读出故事,进而欣赏绘画。当然,绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望,但绘本中高质量的图与文,对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力,还有情感发育等等,都有着难以估量的潜移默化的影响。
什么是学前教育:学前教育的正确方法
目前,绝大多数的家长已经认识到体罚、恐吓孩子是不好的了。但也有些人依然认为,孩子不打不成材。他们说,小孩就同小树,总要时常剪剪枝。此话乍听有理,但孩子毕竟不同于小树,他有自己稚嫩的心,有自己的自尊,有着很易受伤害的小小身躯。所以,打骂恐吓孩子不仅会对孩子造成伤害,还不一定能收到"教训"的目的,所以,当父母的要切记,不要打骂孩子。
什么是学前教育:学前教育的误区一、学前教育过早小学化。
在一些幼儿园教育教学中,不能遵从学前儿童身心发展规律,过分强调“知识教育”“识字教育”,在婴儿班和小班中还过早提倡“双语教学”。这给小学教育带来诸多麻烦。专家认为,学前教育理所当然应以“情感教育”、“习惯教育”和“优化个性”作教育教学的核心目标。
二、学前教育对学龄前儿童兴趣培养过早定向。
事实上,这不符合儿童身心发展的特定规律。学前儿童身心发展具有整体性规律,他们的兴趣发展发展是从混沌、朦胧到分化,从简单到复杂,处于不定型和继续发展期。因此,学前教育不宜过早对儿童的发展进行定向化培养,而应注重其全面发展,在此基础上发展其特长。
三、学前教育者(包括家长)对学前儿童过分保护。
不可否认,老师及父母的爱是催化孩子智慧之芽的阳光,是孩子良好个性品质形成的土壤。但过分溺爱也会使孩子形成不健康的个性现代儿童多是独生子女,家长对孩子的爱往往超过了限度。教育者随时都要记住:把孩子培养成为一个独立的社会性主体,是自己不可推卸的责任。
四、学前教育对学前儿童过早成熟化引导。
教育界有人呼吁“请还给幼儿以童心”。天真无邪的儿童应该拥有属于自己的快乐世界,否则,将使儿童付出丧失天真和快乐的高昂代价。
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