幼儿园咿呀咿呀哟教案
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1、能根据图谱,初步感受音乐的特定节奏,并运用肢体动作表现节奏“x x x x │ x -│”。
2、尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”,激发幼儿倾听音乐旋律的能力。
3、在游戏情景中初步感受乐曲欢快、活泼的特点并体验音乐游戏带来的乐趣。
活动重难点:活动重点:通过多次倾听音乐,尝试辨识反复出现的乐句。
活动难点:能创编简单的肢体动作,表现音乐的特定节奏。
活动准备:快乐农场风景图;小动物图片10张;小动物头饰若干。
活动过程:一、开始部分。
1、听音乐寻找小动物,引起幼儿兴趣。
师:“小朋友们,今天我们一起到快乐的农场里做游戏,听一听,都有哪些小动物?”
师:刚才你听到了哪些小动物?我们把这些小动物都请出来了,一共多少只?
2、通过互相问好,初步了解音乐中的特定节奏。
(1)“小动物们”向小朋友问好。
师:小朋 友你│ 好——│
(2)幼儿初步学习用特定的节奏问好。
幼:小动 物你│ 好——│
二、基本部分。
1、通过游戏,幼儿初步认识图谱。
师:“快乐的农场里除了有小动物,还有什么?这些木头一样吗?哪里不一样?我们一起来拍一拍吧。
2、倾听音乐,幼儿能找出反复出现的乐句“咿呀咿呀呦。
(1)师:音乐中,除了有小动物的叫声之外,他们都在反复唱了一句同样的话,我们一起仔细听一听,把它找出来。
(2)师:它们都唱了一句什么话?我们一起来学一学。
(3)结合图谱和肢体动作,进一步练习音乐中的特定节奏。
3、再次倾听音乐,幼儿能准确辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”。
师:“这个咿呀咿呀哟可调皮了,它喜欢和我们玩捉迷藏的游戏,一会儿我们要认真听音乐,当“咿呀咿呀哟”出来的时候,我们就挥一挥自己的小手和它打招呼。 ”
4、能初步运用简单的肢体动作表现音乐中的特定节奏。
(1)教师启发幼儿用不同的肢体动作来表现特定的节奏。
师:“听到咿呀咿呀哟的时候高兴吗?高兴的时候你会做哪些动作?”
(2)请个别幼儿展示创编的动作,共同学习。
(3)随音乐完整表演,巩固练习音乐中的特定节奏。(两遍)
三、结束部分。
通过情景游戏复习巩固辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀哟”及创编肢体动作,表现节奏“x x x x │ x -│”。
延伸活动:
在表演游戏中,幼儿继续分角色进行表演。
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