幼儿园如何顺利过渡到小学教育
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幼小衔接一直是家长们关注的焦点,那么如何能真正的做到衔接有序而且有效呢?其实这除了是家长们的责任之外,幼儿园和小学也应该很好的践行幼小衔接。
幼儿园:考虑孩子如何顺利过渡到小学教育?
生活在游戏中的幼儿园里的孩子,如何才能适应小学的学习和生活呢?这是幼儿园阶段,老师和家长的责任。也是“幼小衔接”的本质任务。
转换“游戏世界”。在2-5岁年龄段,孩子的生理发育条件,本质的呼唤快乐的游戏。他的精神,身体,完全沉浸在游戏的世界之中。而随着“游戏世界”的延展,不断与自然、社会产生交集,随着他身体、智能的发育发展,以“游戏”形式的学习模式不再适应他。他可以并且渴望直接的学习。
成长的激励。我们唯一要做的,就是告诉他,“小学”是什么,需要他具备怎样的习惯,需要他改变什么,并且能够给他带来什么变化。成长的激励,是“幼小衔接”的本质内容。
推荐“幼小衔接”阶段的孩子读一些小学生活的书籍。编者比较推崇意大利文学名著《爱的教育》。这是一部以第一人称描述小学生活、情感、成长、社会的优秀作品。
身体的准备。孩子有一个循序渐进、不断增强的体质,是“幼小衔接”的重要内容。因此,有计划的体质锻炼,是家长和幼儿园的责任。包括作息制度的调整。
了解孩子、精神激励、身体准备,这是“幼小衔接”的核心内容。在这个基础上,如能有前期知识、学习习惯、思维训练等铺垫,便是锦上添花了。你有没有做“本末倒置”的事情呢?
小学教育:考虑如何“接管”孩子的教育
“幼小衔接”不是幼儿园单方面的事,也是小学校的工作。打个比方说,幼儿园给孩子准备好了一切,比如提前教会了“拼音”;入了小学,还要煞有介事的再学一遍吗?所以,小学校必须能在幼儿园的前进的路上准确“接轨”,继续前进,否则就是浪费,打击孩子的学习乐趣。
这是幼儿园“小学化”最引人诟病的地方。小学一年级生学习什么呢?在无比新鲜的小学生活开始后,孩子无趣的发现:老师卖力的、绘声绘色讲授的内容却是自己已经熟练掌握、或“看似熟练掌握”的内容,请问孩子会被“吸引”吗?会对小学学习、生活感到任何兴趣吗?
对小学来说,“幼小衔接”的核心是了解孩子,提供适合他的课程设计。请问僵化的教育体制,分离、脱节的体制,小学的“幼小衔接”该如何“接招”呢?效仿法国的措施,将幼儿园与小学低年级合并、师资同体,不能不说是一条出路。
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